米脂最美教师李改霞：一切为了学生_米脂新闻网

作为一名基层一线的普通教师，她对这个岗位充满了敬畏，时刻以教师的职业道德标准严格自律，以教好书、育好人为天职，以师表形象规范自己的言行。她十分热爱这份职业，曾经有多次转行、跳槽的好机会，她都毫不犹豫地放弃了。

她就是米脂中学生物一级教师李改霞，矢志从教18年，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，孜孜耕耘、默默奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，受到学生、家长、同事、领导的一致好评。

1998年，李改霞从延安大学生物系毕业分配至米脂中学，成了一名生物老师。她每天忙着备课、讲课、批改作业、辅导学生，并根据学生的个性特征，采取差别化教学方法，因人施策、因材施教，是全校出了名的好老师。

2000年左右，学校只有4个生物老师，李改霞一个人负责8个班的生物课，任务重、压力大，工作十分辛苦。2002年，李改霞的孩子还在哺乳期，但她从未因此耽误一节课，总是利用早上课间操15分钟的时间，骑车回家哺乳，之后再赶回学校继续上课，这样持续了近一年。其间，家里人曾建议她调去行政单位，都被她拒绝，“我喜欢教师这个职业，而且和学生关系也好，舍不得离开校园。”

为了使自己成长为一名高素质的新世纪教师，李改霞还一直潜心研究高中生物教学，积极探索实践新课程标准，通过课内与课外相结合、理论与实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。在课堂上，她能充分调动起学生的积极性，以各种教学方式营造轻松、活泼的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣，教学成绩连年名列前茅。2002年、2004年，她两次荣获陕西省优秀辅导员奖。

“人生最快乐的事莫过于受到别人的尊重和赏识。”李改霞说，成绩差的学生一样有强烈的自尊心，他们在心灵深处也希望得到同学和老师的认可。因此，在每一次的教育、评价中，她都特别小心，生怕伤了孩子们的自尊心；只要他们有点滴进步，她都是赞赏有加。学生在不知不觉中接受了这种暗示，对自己的能力充满信心，并做出努力。

2015届学生刘瑞恒就是其中一位。了解到他的生物成绩差后，李改霞下课期间经常与他聊天，寻找问题症结。针对他注意力不集中的情况，建议他提前预习课本，将不会的知识提前勾画出来，上课时集中注意力听。逐渐他对生物的兴趣提高了，成绩也从开始的34分提高到高考时的82分（当时满分90分）。

在日常教学中，李改霞时刻不忘用情感去感染学生，把掌声带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。对待学生，她倾注了满腔心血，把“后进生”当成“后劲生”，用发展的眼光看待孩子们，只激励不指责，只帮助不埋怨，努力以宽容之心对待学生的错误。对待优等生，她也没有因为他们优秀而放弃关注“教育上的盲点”，及时帮助学生纠正不良的心理倾向和错误行为。

她始终把“一切为了学生，为了学生一切”这句话当作自己的教学箴言，和学生打成一片、融为一体，替他们排忧解难、疏导情绪。

杨玉娥是学校2016年新入职的生物老师，也是李改霞带过的学生。她说，正是因为李改霞老师当年的影响，她才选择了生物系，选择了教师这个职业。

如今，作为学校生物教研组长、备课组长，李改霞注重指导年轻生物教师学习业务，这让杨玉娥备受鼓舞。“李老师耐心帮我进行课改，解决我教学知识上的疑难，弥补我教学方法上的不足，而且不断鼓励我、帮助我快速成长起来。”杨玉娥感激地说。

除此之外，李改霞还长期利用课余时间，从事生物教育教学方面的研究，坚持撰写教学心得和教学论文，多篇论文获奖、发表。论文《光合作用——解开光合作用之谜》获2010年省级一等奖；《借助CAI优化光合作用教学》和《CAI在高中生物教学中的有效作用》分别获全省优秀教科研论文二、三等奖；论文《端粒酶与细胞永生化》2009年3月在国家级刊物《畜牧兽医杂志》上发表。

因为热爱，所以选择；因为选择，所以执着。李改霞全身心地投入到教育教学当中，她先进的教学思想、灵活的教学方法、独特的教学思路，形成了自己鲜明的教学风格。“在教书育人的过程中，没有最好，只有更好。我会在教师这个普通而又不平凡的岗位上继续奋斗！”李改霞这样说。